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BASSO, Fabiane Puntel. A estimulação da consciência fonológica e sua repercussão no processo de aprendizagem da lecto-escrita. 2006. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2006.

BASSO, Fabiane Puntel. A estimulação da consciência fonológica e sua repercussão no processo de aprendizagem da lecto-escrita. 2006. ( - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2006.

COSTA, CARTAXO, Maria Augusta. A expectativa da criança pré-escolar e a prática pedagógica. 1988. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação Pré-Escolar ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1988.

FERNANDES, Sônia Regina de Souza. A experiência da formação na formação de professores: um olhar a partir da reflexão da professora alfabetizadora de crianças. 2001. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2001.

COELHO, Juliana Maria Lima. A experiência do ciclo de alfabetização (1986-1988) na formação dos professores da Rede Municipal de Ensino de Recife: algumas reflexões. 2008. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008.

BARROS, Jamile de Andrade. A experiência formativa com leitura de professoras alfabetizadoras participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Formação de Professores da Educação Básica ) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, 2015.

TRILHA, MUNIZ, Reassilva. A exploração de textos nas séries iniciais do ensino de 1º grau, numa perspectiva crítica.. 1989. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1989.

ANDRADE, Edijane Pereira de. A fabricação das práticas de ensino na alfabetização e o uso dos recursos didáticos: rotina, atividades, planejamento e princípios norteadores. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017.

SIGWALT, Carmen S. Brito. A formacao do professor alfabetizador : caminhos e descaminhos. 1993. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1993.

SOARES, Fabiano Francisco. A Formação continuada de professores alfabetizadores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) na Rede Estadual de Ensino do Estado de Mato Grosso do Sul. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2016.

SALOMãO, Rommy. A formação continuada de professores alfabetizadores: do Pró-Letramento ao PNAIC. 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2014.

SANTOS, Marta Maria Minervino dos. A formação continuada de professores e seus reflexos no ensino da leitura nos anos iniciais. 2017. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, 2017.

SOUZA, Elaine Eliane Peres de. A formação continuada do professor alfabetizador nos cadernos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2014.

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ALFLEN, Adriana Ferreira Martins. A formação continuada docente no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): um olhar sob o ponto de vista histórico e político. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Paraná, 2017.

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SANTOS, Edlamar Oliveira dos. A formação continuada na rede municipal de ensino do recife: concepções e práticas de uma política em construção. 2010. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2010.

PIRES, Andréa de Paula. A FORMAÇÃO CONTINUADA NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA – PNAIC – E A PRÁTICA DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES NO MUNICÍPIO DE RIO AZUL – PR. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Paraná, 2016.

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RODRIGUES, Lídia Silva. A formação de leitores literários na perspectiva histórico cultural: leituras em uma escola pública de Rio Verde - GO. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Grad. em Ensino na Educação Básica ) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2018.

RANZANI, Ariane. A formação de Professores a Distância e o Acesso de Crianças de Seis anos á Linguagem Escrita Através de Projetos de Letramento. 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2014.

MESSORA, Gisele Pedroso de Almeida. A formação de professores alfabetizadores dentro do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (2012-2013): propostas, desenvolvimento e repercussões na prática docente. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Gestão e Práticas Educacionais ) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2018.

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MENDES, Rita de Cássia Cardoso. A formação do professor alfabetizador de crianças com deficiência na rede pública estadual de ensino de Santa Catarina. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017.

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DINIZ, PEREIRA, Júlio Emílio. A formação do professor nos cursos de licenciatura: um estudo de caso sobre o curso de Ciências Biológicas da UFMG.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, 1996.

IRIA, BRZEZINSKYI,. A formação do professor para o início de escolarização.. 1987. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - ) - Universidade de Brasília, 1987.

MATTOS, Greyd Cardoso. A formação docente continuada PNAIC 2013: uma análise da situação dos professores alfabetizadores de surdos. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Minas Gerais, 2016.

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FURTADO, Delcilene Sanches. A Formação Docente no PNAIC: Concepções segundo orientações prescritas e ações efetivas no município de Cametá-PA. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura ) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2017.

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TRICHES, Eliane de Fátima. A Formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e concepções em disputa sobre o processo alfabetizador da criança (2015-2017). 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2018.

LINS, Cristina Pires Dias. A Função do coordenador pedagógico na implementação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em escolas da rede municipal de Dourados/MS (2012-2017). 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2018.

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VANZING, Alceu. A gramática como suporte para a produção textual. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Universidade Feevale, Rio Grande do Sul, 2018.

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FREITAS, Sueli Anacleto de. A história de minha vida na alfabetização: uma utopia buscada nos caminhos da interdisciplinaridade.. 1993. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1993.

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RAMIL, Chris de Azevedo. A iconografia e a iconologia nos livros didáticos das Edições Tabajara: um estudo das imagens na Coleção Guri (Rio Grande do Sul, década de 1960). 2018. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2018.

WESCHENFELDER, Noeli Valentina. A identidade sociocultural das crianças da periferia urbana de Ijui e o processo de alfabetização.. 1995. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 1995.

MARLENE, RODRIGUES,. A ideologia das primeiras letras nos campos do Brasil; das relações entre a questão ideológica da terra e a política de alfabetização de criança camponesa.. 1986. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Paraná, 1986.

BARROS, Paula Mangolin de. A implantação da meta 5 do Plano Nacional de Educação na rede municipal de São Paulo e o papel do planejamento na efetivação da política pública: um estudo de caso. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017.

OLIVEIRA, Sueli Machado Pereira de. A implantação do ensino fundamental de nove anos em minas gerais: a visão da criança.. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - ) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Minas Gerais, 2011.